Anna Söderström Ahrborn är förskollärare och arbetar som pedagogista i Västerås stad (och går just nu ateljeristautbildningen). Just nu är hon aktuell med en föreläsning genom Reggio Emilia Institutet, Undervisning i förskolan! – ”Lära att lära”.
Vi kom i kontakt med Anna för några år sedan och vi har sedan mött henne i olika fortbildningssammanhang. Hon har haft föreläsningar, utbildningar och till sist handledning i arbetslagen ute på förskolan. När vi fick handledning i våra arbetslag kom det att göra stor skillnad för utbildningen på förskolan. Vi hade då möjlighet att tänka tillsammans med Anna utifrån de frågor vi brottades med i just vår verklighet – det tänker vi är styrkan i en god handledning.
Här kommer några avtryck som Anna gjort hos oss och några exempel på hur de gjort skillnad på vår förskola.
Idé före organisation – att först formulera idén, dvs tänka ut vad man vill uppnå, och därefter skapa en organisation som stöttar det. Om vi tex har idén Alla barn har rätt att vara i små grupper där de kan bli lyssnade på måste vi organisera för att barnen så ofta som möjligt får vara i mindre grupp. Då kan tex inte alla barn på avdelningen gå ut samma tid förmiddagen, för att sedan vara inne tillsammans igen resten av dagen. Hade vi istället haft idén Alla barn har rätt att vara ute på förmiddagen hade vi fått organisera efter det.
Håll i det vi har bestämt – om vi bestämmer oss för att pröva något nytt, tex en ny organisation, är det klokt att bestämma när vi ska utvärdera, och viktigt att vi alla sedan håller i det vi bestämt fram tills dess. Då får det nya en chans att sätta sig innan vi ger upp. Vi har upptäckt att vi oftast hittar sätt att få det nya att fungera bara vi ger oss själva tid att komma in i det. Annars är det ju bara att pröva något annat efter att vi utvärderat.
Utgå från barns bästa, inte från vad vuxna skulle önska för egen del – borde vara självklart, men har ändå varit en viktig påminnelse.
Barn har rätt att möta olika vuxna och olika barn på förskolan – Barn lär sig och blir på olika sätt i olika sammanhang, tillsammans med olika barn och vuxna. Detta innebär att vi inte kan arbeta i fasta grupper med fasta ansvarspedagoger. På vår förskola har vi nu tagit ställning för en organisation med flexibla grupper.
Att skilja på verktyg och projekt – ”Det står ingenstans i läroplanen att barnen ska lära sig allt om eken” Vi har skrivit om det i ett tidigare inlägg Kan en glada vara sur?
Barn har rätt att bli sitt bästa jag, men kanske inte alltid… – Vi vill att barn ska få bli sitt bästa jag, men barn behöver också utmanas och få vara i det lite osäkra och obekväma för att utvecklas och tillägna sig nya erfarenheter.
Annas kommentar: ”Jag tänker att barn alltid har rätt att få goda förutsättningar att bli/kunna vara sitt bästa jag. Likväl som barn har rätt att få öva sig på/få erfarenheter av att möta motstånd/svårigheter. För motstånd/svårigheter utmanar vår kreativitet, uthållighet, påhittighet och när vi klarar av en svårighet växer vi. Vi får nya kunskaper, kompetenser och tilliten till den egna förmågan. Man bygger självkänsla och identitet. Så för mig är inte att få vara eller bli sitt bästa jag en motsats, jag behöver få goda förutsättningar för att kunna lyckas, då klarar jag bäst av att möta motstånd och svårigheter.”
Utvecklingssamtalet som ett samarbetssamtal – tanken att utveckla en samtalsmodell där vi faktiskt samarbetar med vårdnadshavarna kring barnet, inte bara förmedlar vår bild av barnet. Detta är kanske den största förändringen Anna bidragit till på vår förskola, och något som vi vill återkomma till och beskriva närmare i ett senare blogginlägg.
Tack Anna! Du har hjälpt oss sätta ord på och ta ställning för sådant som är viktigt i vårt arbete – för barns bästa.
Vi har också passat på att ställa frågan ”Vem vill du i din tur lyfta som en viktig agent i förskolan, och varför?” till Anna. Så här svarade hon:
Ann Åberg är en person som har och fortfarande betyder mycket för mig i mitt yrke. Hon bjuder så modigt och generöst på sitt eget prövande i sin bok, Lyssnandets pedagogik. Jag tror att Ann med sitt ödmjuka och alltid nyfikna förhållningssätt till praktiken bidrar till att vi är flera som vågar prova utan vara så tvärsäkra.
Karin Karlsson är sedan några år tillbaka chef inom förskolan i stadsdelen Ryd i Linköping. Innan hon antog denna utmaning har hon arbetat länge i förskolans värld både som förskollärare och specialpedagog.
Josefin Malm och Sofie Källhage är tjejerna bakom Förskolepodden Vi pratar förskola. I sin podd för de reflekterande samtal om förskolan och det uppdrag arbetet i förskola innebär. När de inte gör podcasts arbetar de som förskollärare på en förskola i Göteborg.
Förskoleagenterna 